ПрецедентыВыход из пространства болезни без участия в кошмарах - 3.
Группа людей, которые считали, что выйти из кошмара можно
таким способом: восстановить все события предшествующие кошмару,
понять, что было сделано правильно, что лучше подправить, начать
взаимодействовать друг с другом и наметить дальнейшие цели и
задачи…
288- рассказывала об эпидемии, начале паники, восстанавливала
картину событий.
218- рассказывал об истоках вируса в России, вспоминал публикации
на сайте.
302- когда разговор об игровой реальности сместился на
расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать
виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное
русло. В итоге, все вышли из кошмара.
ОценкиИспользуемый набор компетенций: Метаигра — 2009 (компетенции для метаигры на базе ФГОС 3 поколения).  |  |  | Группа «Все участники»Групповые оценки, идут всем участникам |
| рассказывал об истоках вируса в России, вспоминал публикации на сайте. Вышел из кошмара | 521. Анализировать свои поступки, мотивы, потребности. |
| Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 480. Умение ставить цель и доносить ее до команды. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 482. Мотивирование и стимулирование деятельности других. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 497. Способность к принятию решения в условиях неполного комплекта данных. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 501. Планирование и организация многофункциональных программ. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 503. Умение принимать решения в состоянии стресса и ограниченного контроля времени. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 521. Анализировать свои поступки, мотивы, потребности. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 523. Умение отстаивать собственную точку зрения, выстраивать доказательства. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 525. Умение мотивировать себя на деятельность. |
| Рассказывала об эпидемии, начале паники, восстанавливала картину событий. Вышла из кошмара | 521. Анализировать свои поступки, мотивы, потребности. |
Используемый набор компетенций: Метаигра — 2009 (компетенции для метаигры). | | | Группа «Все участники»Групповые оценки, идут всем участникам |
| рассказывал об истоках вируса в России, вспоминал публикации на сайте. Вышел из кошмара | 441. Коммуникативная деятельность взаимодействие. | | рассказывал об истоках вируса в России, вспоминал публикации на сайте. Вышел из кошмара | 460. Способность к обоснованной расстановке и управлению приоритетами. | | рассказывал об истоках вируса в России, вспоминал публикации на сайте. Вышел из кошмара | 473. Обработка информации комплексный, сравнительный, ситуативный анализ и синтез. |
| Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 379. Самоконтроль и самоорганизация. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 380. Умение мотивировать себя. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 441. Коммуникативная деятельность взаимодействие. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 460. Способность к обоснованной расстановке и управлению приоритетами. | | Когда разговор об игровой реальности сместился на расследование «кто виноват», сказала, что смысл не искать виноватого, а выбраться, и этим перевела разговор в рациональное русло. Вышла из кошмара | 473. Обработка информации комплексный, сравнительный, ситуативный анализ и синтез. |
| Рассказывала об эпидемии, начале паники, восстанавливала картину событий. Вышла из кошмара | 441. Коммуникативная деятельность взаимодействие. | | Рассказывала об эпидемии, начале паники, восстанавливала картину событий. Вышла из кошмара | 460. Способность к обоснованной расстановке и управлению приоритетами. | | Рассказывала об эпидемии, начале паники, восстанавливала картину событий. Вышла из кошмара | 473. Обработка информации комплексный, сравнительный, ситуативный анализ и синтез. |
| |
